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2020年下学期第九周李辉明老师《物质的量的单位—摩尔》教研课总结

教师发展

2020年下学期第九周李辉明老师《物质的量的单位—摩尔》教研课总结

(Summary description)蔡珺老师利用有关登山的中国古诗词导入本节内容,并将“不识庐山真面目,只缘身在此山中”改为“识得庐山真面目,只因手有等地形图”

2020年下学期第九周李辉明老师《物质的量的单位—摩尔》教研课总结

(Summary description)蔡珺老师利用有关登山的中国古诗词导入本节内容,并将“不识庐山真面目,只缘身在此山中”改为“识得庐山真面目,只因手有等地形图”

Information

一、上课靓照及听课照片

  

 

  

 

二、听课总结

  蔡珺老师利用有关登山的中国古诗词导入本节内容,并将“不识庐山真面目,只缘身在此山中”改为“识得庐山真面目,只因手有等地形图”

  课堂结构完整,思路清晰,层层递进。将高二学生刚刚进入一轮复习这一学情和地理核心素养的培养有效的结合,有效提升地理课堂教学效率。教学设计新颖、诗意、形象、生动,教学目的重在夯实基础,将教学内容分为三个部分:高度——起伏——顺势而为,内容层层递进,有效的把“原理——分析——应用”巧妙地突破。在教学过程中,有效的结合利用多媒体播放“3D等高线的绘制过程”视频,将二维图像与三维图像之间转换直观地呈现,把抽象化为形象,辅助学生对等高线的理解和记忆。学生学习兴趣浓厚,积极活跃,主动参与。充分发挥学生的主观能动性,学生通过对“相邻等值线之间闭合区域的取值”的计算,又快又准的得出结论并发现规律。图文丰富,类型多样,表格归纳,口诀总结,突出重点,把等高线图与生活中常见地形相结合,并配以生活中不常见的特殊地貌的实景图片,形象生动直观;巧妙的突出了不同等高线图表示的不同地形类型和地形部位,特别提示“风向、山脉走向和河流流向”的描述方法。让学生自己绘制梯田的等高线图,强化学生判读、绘图的地理技能。第三部分“顺势而为”延伸课堂的学习空间,注重等高线地形图在生产生活中选点、选线、选面的应用,立足学科特点,联系生产生活,指导和应用于生活实践,引导学生树立因地制宜、人地和谐的地理观。通过讲练结合的方式,对所得规律及时巩固,学生又快又准的回答问题,提升了学生学习地理的自信。

  最后把有关的地理词汇总结成一段话,培养学生地理学科素养的同时,将德育目标渗透到教学内容中,引导学生树立正确的价值观,使整堂课得到升华。

  本节课圆满的完成了教学目标,整节课达到了预期的教学效果;从课堂实践情况看,学生学习兴趣浓厚,小组合作讨论热烈,课堂气氛活跃,师生关系融洽,突出了教学重难点。

  撰写人:肖明南

  2020年11月1日

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